Durante mi proceso de aprendizaje llevado a cabo en el primer año del máster, ha habido algunos elementos relacionados con la docencia que me han sorprendido. Las TIC, es uno de ellos.

​

Mi punto de partida respecto a las TIC en la educación, en general, es bastante claro: no hay necesidad del uso de las mismas pues no se han demostrado mejores resultados con su aplicación. En relación con este tema, es muy interesante la lectura del libro "Educar en la realidad", de Catherine L'Ecuyer. 

 

A pesar de que hoy en día las nuevas tecnologías son el pan de cada día en nuestra sociedad y, por ello, tema de gran debate en el ámbito educativo, a nivel universitario creo que se trata de un terreno aun por explorar.  En este nivel, la formación como personas y futuros profesionales va dirigida a adultos que teóricamente han recibido ya una educación, por lo que considero que es justo en este ámbito donde las TIC ofrecerían una mejora significativa de la enseñanza, siempre en la medida de lo necesario e imprescindible, claro está.

​

Uno de los módulos del primer curso del máster nos ofreció la posibilidad de conocer múltiples usos de las TIC en el aula. El objetivo era conocer y aprender las TIC para que los alumnos las apliquen en su día a día. No obstante, para mí -y la gran parte de mis compañeros- este módulo nos descubrió un mundo nuevo, que muchos ya conocíamos, pero nunca antes habíamos llegado a ver una aplicación real en la docencia. Parece que me esté refiriendo a un mundo extraordinario. Y no es así. En mi caso, me ha ayudado en varios sentidos.

 

En primer lugar, a organizar mejor los contenidos, hacerlos más visuales, accesibles, ordenados, completos y a relacionarlos entre sí. Todo ello, en un único link. Estamos acostumbrados a poner a los alumnos decenas de links en el Campus Virtual, sobre información complementaria, sobre aquello explicado en clase, sobre actividades, etc. Con el uso de las TIC, la información puede ser más clara y dinámica, facilitando el acceso a la misma y, sobretodo, nos permite relacionar unos contenidos con otros. Un ejemplo de ello sería la actividad realizada durante este módulo (se muestra seguidamente), en el que fuimos probando los diferentes instrumentos y creando de zero una herramienta con contenidos de alguna de nuestras asignaturas, en las que además los alumnos tuviesen la oportunidad de participar de una forma u otra.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Esta misma actividad preveía una propuesta para que los alumnos participasen haciendo uso de las TIC. Ver actividad.

​

Ver feedback de la profesora respecto a la actividad del módulo de las TIC

​

​

En segundo lugar, también me ha mostrado formas para afrontar situaciones en el aula relacionadas con la participación. Por ejemplo, en la propuesta de mejora se introduce el uso de las TIC como herramienta de feedback entre estudiantes y profesores. Se propone introducir al finalizar las sesiones tres o cuatro preguntas sobre lo que se acaba de explicar. Mediante el uso de las TIC (ya sea Socrative o Kahoot) esto se puede llevar de forma rápida y sencilla. Los alumnos saben al momento si hay algo que no han acabado de comprender, y paralelamente el profesor puede ver si hay alguna cuestión que no ha quedado clara, por lo que puede volver sobre ello, ya sea en la próxima clase o a través de alguna actividad o lectura adicional. Además, el uso de las TIC también permite tener el seguimiento de las respuestas de cada alumno, no solamente en el instante, sino de forma continua, observando la evolución de cada uno. Este ámbito se encuentra aun en proceso de elaboración y aplicación, por lo que más adelante podré explicar cómo se usó las TIC para esta cuestión concreta y cómo ha sido la aplicación de la misma en relación al objetivo planteado.

​

​

​

​

​

​