L'activitat a realitzar per part dels alumnes fent ús de les TIC, és la següent:

 

Objectiu d'aprenentatge: saber aplicar els conceptes teòrics dels drets fonamentals (titularitat, delimitació (contingut essencial), límits, vies de protecció, etc.) en un dret en concret.

​

Metodologia: els alumnes s'organitzaran per grups, i cada grup escollirà a principi de curs un dret fonamental. Durant tot el semestre cada grup haurà d'ampliar la informació sobre el dret, a partir de jurisprudència, de la doctrina o altres fonts, amb el següent objectiu: formular preguntes  (de diferentes modalitats: preguntes obertes sobre supòsits (casos) reals o inventats; preguntes de resposta múltiple; preguntes a partir d'una imatge representativa; preguntes a partir d'un recurs audiovisual (existent o creat pels alumnes).

 

L'objectiu final serà el següent: que cada grup aporti dues preguntes de cada modalitat amb l'objectiu de crear un concurs sobre els drets fonamentals. S'agruparan totes les preguntes i, mitjançant plataformes com PurposeGames, es recolliran totes les preguntes (serán els mateixos alumnes qui s'encarregaran de realitzar el material digital corresponent per realitzar el concurs, amb el suport de la professora, qui els orientarà en les diferente eines disponibles online). La professora tindrà la tasca de supervisar que es duu a terme una correcta preparació del concurs que permeti assolir l'objectiu d'aprenentatge: aplicar els conceptes teòrics en cadascun dels drets fonamentals, ja sigui el treballat durant tot el semestre per cada grup, ja sigui amb la participació dels grups en el concurs final de l'assignatura.

​

Consideració final sobre l'avaluació: per a que apuesta activitat prevista fos considerada com a activitat gamificada, hauria de preveure un premi per als equips guanyadors. En aquel sentit, si fos possible, els premis (pels tres primers equips amb major puntuació) podrien anar en la següent línia: 5' més a la prova de síntesi, 1' per consultar els apunts, poder plantejar una pregunta de resposta si/no al professor o a un company, etc. Això serà de més a més a l'avaluació continuada ordinària. L'activitat de crear les preguntes tindrà una nota del 50% de l'avaluació continuada. Durant el semestre els alumnes, per grups, hauran de fer una sessió de tutoria (com a mínim), on la professora els orientarà sobre el procés del seu treball). S'avaluarà l'activitat tenint en compte les fonts utilitzades i el grau d'ampliació del tema (per exemple: no és el mateix una pregunta utilitzant un cas treballat ja a classe, que un cas d'una sentència que ells hagin buscat i analitzat) i també es tindrà en compte la creativitat a l'hora de plantejar les preguntes. Es crearia una rúbrica que recollís aquests elements, per tal de què els alumnes coneguessin clarament els elements principals a avaluar.